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5月15日，我校在线教学授课情况为：开课数354门，603门次；授课教师603人次，授课班级数425个，学生在线学习数29595人次，学生到课率99%。

疫情期间，任课教师依托中国大学慕课、雨课堂、智慧树网等多个在线教学平台，并结合蚕蚕群、微信群、钉钉等即时通讯工具组织网上教学和课后答疑,实现任课教师和学生之间“无缝衔接”，来保障线上教学质量。本期我们将分享生命科学学院马慧慧老师采用“腾讯会议+蚕蚕屏幕分享+雨课堂+蚕蚕交流群”混合式教学模式开展在线教学的典型做法。

各院（部）的开课数、开课门次、班级数、教师数（人次）、学生数（人次）和学生上课率情况如下图所示：

图1. 各院（部）5月15日线上开课数分布图

图2. 各院（部）5月15日线上开课数（门次）分布图

图3. 各院（部）5月15日线上开课班级数分布图

图4.各院（部）5月15日线上授课教师数（人次）分布图

图5. 各院（部）5月15日线上授课学生数（人次）分布图

图6. 各院（部）5月15日线上学生上课率分布图

本期线上教学典型案例

---疫情下的“混合式教学”实践

《文献检索与论文写作》植物科学与技术专业的专业选修课，通过该课程的学习培养学生的文献检索、资料收集整理和科技写作能力，并引导学生学会反思，注重沟通合作。为积极响应教育部“停课不停学、停课不停教”的号召，生命科学学院马慧慧老师从开学起便展开本课程的课上教学，通过不同平台混合式教学，课上积极与学生互动，课下通过作业等互动交流，以保证线上学习效果。

一、课前充分准备，打造成适合本班学生的课程

由于本门课程没有固定教材，上课前，积极搜集相关最新教材资源，并结合网络数据库等，整合设计成适合本班级学生的教学材料。

二、课上注重教学环节，充分调动学生学习积极性

1. 为充分吸引学生注意力，采用“腾讯会议+QQ屏幕分享+雨课堂+QQ交流群”混合式教学模式。

2.为调动学生积极性，课上积极鼓励学生回答问题；通过雨课堂发起投票，活跃课堂氛围。为检测学生听课效果，课上随机点名回答作业题。

3. 由于无法进行线下整体上机操作，所以在课堂教学时，结合计算机实际操作进行课堂讲解，并积极引导学生利用手机、电脑等进行跟随练习，以保证理论学习效果。

叁、课后布置作业，及时掌握学生学习情况

为了及时掌握学生的学习动态并检测课上学习效果，课堂结束时给学生推送作业，并在蚕蚕学习群内答疑交流。同时为了让学生能够更好的消化吸收课上所学内容，及时上传课程笔笔罢，供学生复习使用。目前，从学生反馈情况看，教学整体评价良好。

(文图/教务处     编辑/葛晓霞    审核/张昌林）