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4月24日，我校在线教学授课情况为：开课数358门，616门次；授课教师616人次，授课班级数424个；学生在线学习数30265人次，学生到课率99.17%。

为确保线上教学的顺利开展，任课教师精心策划，认真备课，充分利用互联网平台和资源，为学生提供学习途径。对实践性较强的课程，坚持以学促行，理论与实践相结合开展线上教学。本期我们来分享心理与教育科学学院傅金兰老师采用“超星学习平台+蚕蚕分享屏幕”方式开展在线教学的典型做法。

各院（部）的开课数、开课门次、班级数、教师数（人次）、学生数（人次）和学生上课率情况如下图所示：

图1. 各院（部）4月24日线上开课数分布图

图2. 各院（部）4月24日线上开课数（门次）分布图

图3. 各院（部）4月24日线上开课班级数分布图

图4.各院（部）4月24日线上授课教师数（人次）分布图

图5. 各院（部）4月24日线上授课学生数（人次）分布图

图6. 各院（部）4月24日线上学生上课率分布图

本期线上教学典型案例

---理论与实践相结合，开展线上云活动设计

心理与教育科学学院傅金兰老师本学期讲授2017级小学教育专业的《小学班队原理与实践》课程。《小学班队原理与实践》是小学教育专业的一门专业教育必修课程，学生需要掌握组织和开展班队活动的基本原则，班队活动的类型、组织与指导方法，学会班队活动方案的设计与实施。该课程在教育理论课程体系中具有重要的作用，同时它也是一门实践性较强的课程。按照学校要求，本课程于2月17日开始线上授课，她主要采用“超星学习平台+蚕蚕分享屏幕”方式开展线上教学，具体做法如下：

一、发挥超星学习平台的网上教学功能

开课前所有课程理论授课资料上传超星平台，课前要求学生自学课程材料，并课前签到。如必须请假，需要有辅导员的批准证明。课程进行到现在，小学教育专业的学生未有一人请假，学生反映这种线上教学的方式感觉比平时在课堂上还要认真，学习紧张度也比平时大。

二、线上组织少先队活动设计

本课程是理论与实践相结合的课程，课程进行到第十周就需要实践活动了，如学生要进行大队长、中队长的竞选模拟活动，17小教的学生积极参与，同学们用自己的手机录制了参与竞选的视频。竞选需要演讲加才艺表演，同时还要有线上少先队知识问答。这一竞选活动展示出了同学们内在的学识素养以及计算机操作素养。学生的竞选视频一一播放后，全班同学进行了线上投票，最终投出1名大队辅导员、1名大队长和5名中队长。全班同学组成了五个中队，并进行了中队队名、队的标志以及中队口号的设计。各中队进行了线上讨论，并最后形成了各中队的设计小视频，各中队视频在课堂上进行展示时引起了同学们的高度赞赏。

叁、线上组织少先队研究课题

下一步的教学工作安排就是各少先队中队组织主题活动以及少先队课题研究。小学教育专业是全科型人才培养，学生将来除了要做好教学、班级活动管理外还要进行科学研究，要掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识和教育研究能力。因此本课程在资料园地上传了大量对于少先队研究的最新成果资料，并教给学生申报课题的方法及要求，要求学生在学期末提交一份少先队课题研究申请书。

疫情挡不住我们积极的学习心态，更挡不住集体智慧的迸发。我们将持续不断地开展好线上教学活动，我们也更加期待聚在一起开展更加丰富多彩的少先队活动。

（文图/教务处      编辑/葛晓霞     审核/张昌林）