91午夜精品一区二区三区线上教学工作简报（第36期）-91午夜精品一区二区三区

为保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，全校师生共同努力，教师们坚持以学生发展为中心，积极探索更优的教学方式和手段，学生们积极响应、认真配合，目前线上教学已经平稳运行了六周。现将第六周（2020年3月23日-3月29日）线上教学情况总结如下：

一、教学运行基本数据

一周来，线上教学课程1097门、3100门次，参与授课教师813人，涉及教学班级周和2208个，学生上线学习163333人次，累计上线学习学生人次占应上线学习人次比例为99.34%。

图1. 3月23日-3月29日期间课程数分布图

图2. 3月23日-3月29日期间课程数（门次）分布图

图3. 3月23日-3月29日期间教学班级数分布图

图4. 3月23日-3月29日期间线上授课教师数（人次）分布图

图5.3月23日-3月29日期间线上学习学生数（人次）分布图

图6. 3月23日-3月29日期间线上学生上课率分布图

图7. 3月23日-3月29日期间每日线上教学开课情况

图8. 3月23日-3月29日期间各教学单位线上教学开课情况

二、教学平台运行效果

教师综合使用多种教学平台、数字化教学工具与信息化技术手段，实现多种线上教学模式创新，主要使用了智慧树、中国大学惭翱翱颁、雨课堂、超星等线上平台，平台使用情况如下：

1.智慧树平台（截止3.29日使用情况统计）

2.中国大学惭翱翱颁（3月21日-3月27日使用情况统计）

本周运行课程累计周和3049门次，上线教师数5250人次，认证学生周总计90147人次，当日课程学习累计24317人次，线上线下教学慕课堂数4198。

3．雨课堂（3月23日-3月29日使用情况统计）

我校师生在雨课堂平台使用情况，根据大数据统计，由此查看本周教学班数量、教学活动总、开课总数、应到课人次、实际到课人次、课堂互动总数、平均到课率、习题互动总数，详情见下表：

4.超星平台（截止3.29日使用情况统计）

根据超星平台提供的大数据分析，可以查看本周课程打开次数、课程访问排行、较为频繁的活动类型、活跃度最高的院系和学习端口占比分别为：

本期线上教学典型案例

---侯婧老师结合钉钉、微信和蚕蚕平台等方式开展在线教学

《书籍设计（商业）》课程是17级视觉传达专业方向选修课程，它是一门综合性非常强的专业课，并直接对应着学生今后的就业岗位，如书籍设计师，美编等，所以是一门非常重要的课程。通过这门课程的学习，学生要能够制作出兼具审美与功能价值的出版读物，针对《书籍设计（商业）》课程的特点，美术与艺术设计学院侯婧老师采用以钉钉授课为主，微信、蚕蚕平台为辅的授课方式，取得了良好的教学效果。具体做法如下：

一、运用钉钉教学平台，任课教师要求学生每天8点前进行签到打卡，并做好堂课笔记，就像在学校一样，这是进入学习状态的必要流程。通过教师叁周的教学观察，学生能够积极主动地去学习，学习效率很高。

二、在理论讲授阶段，任课教师采用了录播与直播相结合的方式，这是根据不同的课程内容来设计的。如在讲授书籍各种的装订方式的时候，需要学生根据教师提供的步骤图去动手制作，这时如果直播授课时间太长，学生想回放去找到某一个装订形式的结构就比较困难，所以教师在教学设计中就采用录播的形式，以便于对每一个装订形式进行分段剪辑，这样学生看得清晰直接，学习效率大大提高。书籍的基本结构的讲解亦是如此。同时，教师针对知识点中难点进行直播教学，对学生的出现和提出的问题及时进行线上答疑。

叁、为提高学生学习的热情和效果，任课教师在教学设计中加大实践教学的时间比例，让学生通过动手实践去消化所讲的理论知识，教师再根据学生提出的问题进行线上答疑辅导。

四、任课教师通过自主探究的学习方法让学生通过动手、动眼、动脑、动嘴主动去获取知识，并要求学生将自己的学习成果以辫辫迟形式发在群里，让大家互相学习，同时积极参与到课堂讨论，发表观点，培养学生独立思考的能力，调动学生学习的积极性。教师也分享了大量优秀案例，让学生在做书的过程中获得很多灵感，并了解什么是好的书，什么是美的书。