在全校师生的共同努力下，线上教学已经平稳运行了五周，师生们对线上教学的要求更加明确、流程更加清晰、操作更加熟练，线上教学运行反馈情况也越来越好，现将第五周（2020年3月16日-3月22日）线上教学情况汇报如下：
一、教学运行基本数据（下面的两个图）
一周来，线上教学课程1093门、达3100门次；参与授课教师数824人，涉及教学班级周和2206个，学生学习人次达163999；累计上线学习学生人次数占累计应上线学习人次数比例为99.20%。
二、教学平台运行效果
教师综合使用多种教学平台、数字化教学工具与信息化技术手段，实现多种线上教学模式创新，主要使用的有智慧树、中国大学惭翱翱颁、雨课堂、超星等线上平台，平台使用情况如下：
1.智慧树平台
智慧树截止3.21日使用情况统计
2.中国大学惭翱翱颁
本周运行课程累计3040门次，上线教师数5217人次，认证学生数90086人次，当日课程学习累计26318人次，线上线下教学慕课堂数4106，当日有签到的慕课堂数累计3040，当日签到学生数累计23412。
3.雨课堂
我校师生在雨课堂平台使用情况，根据大数据统计，由此查看本周教学班数量3402个、教学活动总数170、开课总数58门、应到课人次2704、实际到课人次2196、课堂互动总数3853、平均到课率84.46%、习题互动总数3658，详情见下表：
4.超星平台
根据超星平台提供的大数据分析，可以查看本周课程打开次数、课程访问排行、较为频繁的活动类型、活跃度最高的院系和学习端口占比分别为：
本期线上教学典型案例
---孙作文老师采用“在线开放课程+雨课堂+微信群”方式开展线上教学
《基础日语2》是日语专业基础阶段的主干课程，通过向学生传授基础的日语语言知识，训练学生听、说、读、写、译的语言技能，使学生具备基础的阅读、翻译、写作能力，以及跨文化交际能力，为后续课程的学习打下坚实基础。
开课前, 孙作文老师通过问卷调查，了解了学生对线上教学的想法。结合调查结果，本课程决定选用浙江省高等学校在线开放课程共享平台（）的基础日语课程作为线上教学资源。该课程不仅使用的教材与教学进度与我们相符，而且每课通过“文化之角”环节，导入日语语言背后的社会文化知识，有利于培养学生跨文化交际能力。此外，本课程利用雨课堂录播课件辅助教学，并利用微信打卡程序加强与学生互动，监督学生学习情况。
《基础日语2》每周8学时，共计128学时。每周开课前，在雨课堂发布配有教师语音讲解的课件，作为辅助的学习资源。
每课按照单词、语法、课文、练习和测试的步骤进行教学。每节课前发布学习任务，要求学生在规定的时间内，利用线上教学资源、教材、雨课堂课件，边学习边做笔记，完成线上测试，并将学习过程中遇到的疑惑点与老师同学交流。
为更好了解每节课学生参与度及学习情况，要求学生利用微信打卡程序上传每节课截屏与笔记。由于外语学习更注重听读能力的培养，因此要求学生跟读、背诵课文语音打卡，同时给与纠正辅导，并将结果纳入平时成绩的统计。
每周最后一课，利用微信平台，针对学生线上学习过程中出现的问题，以及学生作业和测试所反馈的问题，集中进行线上解疑答惑。
目前，《基础日语2》线上教学正有条不紊地进行，学生能够认真配合老师安排进行学习，积极完成作业。大多数同学反映教学效果良好，我们也将根据学生的反馈，不断改进教学方式，进一步提升线上教学效果。
(文图/教务处 编辑/葛晓霞 审核/张昌林）
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